學習天地

學與教特色

小班教學

本校於各級施行小班教學,期望利用小班教學的優勢,透過靈活的教學策略,設計一系列能提升學生的學習動機,促進學生參與及師生互動的課堂活動,以提升學生的學習成效,並建立良好的師生關係。隨著小班,學生人數減少,教師能採用切合的教學方法,以便更易照顧學生的多樣性。

 

以小班教學模式教學,老師在課堂上更能適切地照顧每位學生的進展,根據小班教學的六個關注點設計多元化的學習活動,包括課堂內及課堂外的延伸活動,讓學生能夠得到高參與、高展示的學習經歷。

 

 

專題研習和全方位學習

透過多元化的學習活動,讓學生走出課室,擴闊學生視野,以提升學生的共通能力。如:課程統整、專題研習、聯課活動、科本學習活動、教育營、戶外學習日、境外學習等。

 

課程統整作為跨學科專題研習的輸入,增進學生對主題的認識及了解。老師在不同的學科之課堂教學及相關的學習活動,讓學生整全地掌握有關知識及技能,將不同學科範疇的知識融合,然後再指導學生分組應用所學的知識及技能去作專題探討,讓學生繼續深入研究,同時發揮自學精神。

 

 

合作學習

教師按學生學習需要,設計各元化之分組活動,透過協作,使學生有更多互相學習的機會,以提學習效能,同時亦有效地照顧學生的多樣性。另為了提升學生的學習動機,本校設計各類獎勵計劃,以提升學生在學習上及社交技巧的表現。

 

 

外籍英語教師計劃

參加由教育局設立的外籍英語教師計劃,聘請外籍英語老師豐富校園之英文語境,以提高學生的英語聽說讀寫能力。

 

多元評估

評估是課程、學與教和回饋循環中不可或缺的一部分。為了診斷及提升學與教,學校推行多元化及多向性的評估,包括紙筆評估、實幹評估、日常表現、專題研習、服務及比賽等。除學習成果外,更重視學習過程中,學生在技巧及態度上的表現。評估模式包括同儕互評、自評及家長評估,更全面反映學生整體的表現,也讓他們從了解自己的學習過程中學習。

 

培養閱讀習慣

為提高學生的閱讀興趣及能力,本校透過每天課前早讀、圖書課、雜誌報刊閱讀、多項閱讀計劃、延展閱讀活動等,並營造閱讀環境,推廣閱讀文化,鼓勵學生從閱讀中學習,從閱讀中獲益。

 

教師專業發展

透過恆常的共同備課、同儕觀課、教師講座、工作坊及和定期專業交流等活動,引入新思維,提升教師的教學技巧及專業知識,優化學與教。

 

 

電子學習

 

把電子學習元素融入教學,利用平板電腦上課。老師配合電子教材及電子學習平台進行互動教學。藉此提高學生在課堂上的參與性,營造愉快的學習氣氛及提升學習效能。

 

中文科

  • 以粵語教授中文,讓學生掌握「兩文三語」
  • 低年級加入喜悅寫意課程,為學生打好語文基礎
  • 推行校本寫作課程,以提升學生對寫作的興趣及創意思維
  • 內地教師交流計劃
  • 經典誦讀

 

英文

  • EEGS計劃
  • 教育局小學校本課程發展計劃
  • 話劇拔尖訓練

 

數學科

  • 解題訓練課程、高思維訓練課程
  • 奧數拔尖計劃
  • 數學遊戲,提高學生對學習數學的興趣
  • 心算能力

 

常識

  • 滲入科學與科技元素,提升學生的學習興趣及創意解難能力
  • 科技探究活動
  • 專題研習
  • 新聞匯報
  • 境外學習

 

音樂

  • 滲入創作活動、音樂欣賞及合作學習元素
  • 利用電子學習,培養學生的創作力及評賞能力
  • 午間音樂活動
  • 走出課室,參加音樂會,擴闊視野
  • 音樂表演,融入社區,實踐關愛

 

視覺藝術

  • 於每年級重點介紹著名的畫家
  • 以螺旋式建構學生對視藝元素及組織原理的認識
  • 多元評量,從不同形式的評估(如:課堂評賞、同儕互評及口頭回饋) ,更了解學生的學習情況及提升其評賞能力
  • 走出課室,參加畫展,擴闊視野

 

體育

  • 傑志足球訓練計劃
  • 提供定期或長期體育訓練,如田徑、籃球及足球訓練
  • 出課室,參加比賽,擴闊視野
  • 透過不同的體育活動及比賽,讓學生建立健康生活模式,增進健康,實踐正向生命的生活態度
  • 邀請專業人士舉辦各類體育訓練
  • 課間體育活動

 

普通話

  • 初小加強拼音教學
  • 創建濃厚的普通話學習氛圍
  • 話劇拔尖訓練

 

電腦

  • 校本電腦科課程,螺旋式滲入各種資訊技巧
  • 涵蓋資訊素養元素,建立資訊處理的正確態度及相關技巧
  • 校本中文輸入法課程